«Давайте возродим советскую школу». Что не так с ЕГЭ?
Обсуждение на Общественном телевидении России (ОТР) последних инициатив, связанных с ЕГЭ, с участием членов профсоюза «Учитель».
Рабочее время
Нагрузка, "окна", дежурства и методические дни
Нагрузка, "окна", дежурства и методические дни
Права учителей на достойные условия труда и оплату на ГИА
Минимальный оклад учителя - не ниже двух региональных МРОТ!
Обсуждение на Общественном телевидении России (ОТР) последних инициатив, связанных с ЕГЭ, с участием членов профсоюза «Учитель».
В передаче приняли участие Леонид Перлов, учитель высшей категории, активист профсоюза «Учитель», и Алексей Семёнычев, идеолог семейного образования, писатель.
Леонид Перлов: «Московский городской (педагогический университет — прим.), например, хвастается: 80% выпускников идут в школы, но, к сожалению, при этом умалчивается, что из них бо́льшая часть в течение 1–2 лет свою педагогическую карьеру заканчивают. — Из-за зарплаты? — И из-за зарплаты, и из-за этого отвратительного отношения общества сегодня к фигуре, к статусу учителя, из-за целого ряда чудовищно совершенно административных факторов работающих, безумной перегрузки административными требованиями, документацией, бумагами. На детей времени не остается. И то, за чем они идут в школу, они, в общем, не получают.»
В передаче приняли участие Всеволод Луховицкий, сопредседатель профсоюза «Учитель», Марина Сабирова, претендент на должность советника по воспитанию и работе с детскими объединениями, Амет Володарский, омбудсмен в сфере образования.
В связи с последними массовыми протестами перед нами снова встало несколько проблем:
Как реагировать на «рекомендации» вышестоящих органов?
Как говорить с детьми, планирующими участвовать в акциях или просто интересующимися вашим мнением?
Что делать, если в школу пришло сообщение о задержании ученика за участие в несогласованной акции?
На канале «Красная Линия» вышел репортаж, посвященный деятельности профсоюза «Учитель».
Обучение детей с ОВЗ требует от учителей большего объема работы в связи с необходимостью составления и реализации адаптированной программы. Кроме того, работать в классе с особыми детьми сложнее, поскольку у них есть потребности в дополнительном внимании и психологической поддержке. В прямом эфире о правах учителей при работе с детьми с ОВЗ рассказали Ольга Погонина, эксперт профсоюза «Учитель», учитель московской школы «Интеллектуал», и Елена Багарадникова, член рабочей группы по проблемам образования детей с ОВЗ при комитете образования Госдумы РФ. Ольга и Елена занимаются вместе с коллегами из организации «Контакт» проблемами детей с РАС в России.
16 января 2011 года прошла учредительная конференция профсоюза «Учитель». С момента создания наш профсоюз делает все возможное для защиты прав учителей, педагогов дополнительного образования и СПО, воспитателей детских садов.
Наши права — в наших руках! Объединяйтесь!
Педагоги, психологи и родители обсудили процесс обучения в дистанционном формате. В программе ОТР «Правда» Ольга Гаврилова, детский и семейный психолог, Илона Менькова, лидер Общественного движения «Родители Москвы», Дмитрий Казаков, активист профсоюза «Учитель», учитель истории, г. Павлово, Нижегородская область, Анатолий Шперх, руководитель «Школы инженерного мышления», г. Санкт-Петербург.
На ютуб-канале профсоюза «Учитель» состоялась беседа с учителем географии и председателем первичной профсоюзной организации школы им. Полбина города Москвы Светланой Колядовой. Светлана рассказала о своем опыте восстановления на работе и обжалования незаконного снижения нагрузки.
На канале «Образователи» вышла беседа Александра Адамского с директором ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» Сергеем Станченко. В беседе обсудили, в чём смысл ВПР в начале учебного года и почему от них нельзя отказаться, какова роль муниципалитетов в организации образовательного процесса и на что влияют ВПР. Сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий дал комментарий к этому разговору, в котором объясняет, почему Сергей Станченко не понимает недовольства учителей ВПР. В материале есть видео беседы.