Накануне 1 мая — Дня солидарности трудящихся — профсоюз «Учитель» решил напомнить чиновникам о самых актуальных проблемах педагогов.
Мы требуем от Правительства РФ перестать обещать повышения зарплаты, а наконец повысить ее! Мы требуем от Рособрнадзора прекратить непрерывно проверять квалификацию учителей: хватит мониторингов, сдачи учителями ЕГЭ, тестов и ВПР! Мы требуем от Минпросвещения РФ защитить педагогов от показушных мероприятий!
Школа стала полигоном для отработки новых технологий и производства отчетов чиновниками-карьеристами — от праймериз до «дней здорового питания». Мы собираем и публикуем фото участников нашей акции с лозунгами «Дайте учителю учить!», «Стоп ВПР!», «Учителю — достойную зарплату!»
Присоединяйтесь!
В акции профсоюза «Учитель», приуроченной к 1 мая, приняли участие первичные организации профсоюза в Нижегородской области, Курганской области, Оренбурге, Лучегорске (Приморский край), Ярославской области, Москвы. Данные о участниках будут обновлять по мере поступления информации.
Первичка школы №24 Оренбурга
Первичка школы села Ишня Ярославской области
Учителя Павловского и Вознесенского районов Нижегородской области
Учителя Звериноголовской школы Курганской области
Марьяна Клочко, педагог дошкольного образования, Лучегорск, Приморский край:
«С 2019 года управление образования района сократило число воспитателей. Теперь воспитатели работают по 12 часов на своей группе и 6 часов следующего дня — на другой группе. Это очень тяжело, если учесть, что в группах 25-28 малышей от 1,5 до 6 лет».
Требования профсоюза «Учитель» к Министерству просвещения РФ, Государственной думе, властям субъектов федерации по вопросам оплаты труда
Минимальная ставка учителя за 18 часов — не ниже двух региональных МРОТ.
Кроме того, мы требуем введения оплаты всех видов дополнительной работы:
— работ по соблюдению карантинных мер (термометрия, дезинфекция и т.д.),
— дистанционной работы с детьми, которые остались дома по состоянию здоровья,
— личного времени, затраченного на учебу на курсах (эпидемиологические курсы, обучение работы с новыми образовательными платформами, преподаванию при дистанционном обучении),
— работы в выходные (в случае проведения кружков и внеурочной работы в выходные, как это рекомендовано Роспотребнадзором) и сверхурочной работы (происходит увеличение рабочего дня из-за разведения потоков детей, изменение времени начала занятий для разных классов и т. д.),
— бюджетных кружков и часов внеурочной работы в соответствии с тарификацией, даже если эти занятия будут отменены из-за эпидемии,
— выплаты компенсации за работу в тяжелых условиях (ношение масок, рост количества «окон» между занятиями, перемещение между кабинетами вместе с пособиями, контроль за соблюдением детьми социальной дистанции и т. д.).
— выплаты компенсации расходов на технику и расходные материалы, Интернет, предоставление техники тем, у кого ее нет — как при работе с отдельными детьми, находящимися на дистанционной учебе, так и при вынужденной удаленной работе со всем классом при переводе его на две недели в карантин.
Мы считаем необходимыми:
— заключение дополнительных соглашений на любые виды дополнительных работ, на дистанционную работу,
— самостоятельность школ в выборе форм организации работы в условиях пандемии.
Мы повторно обращаемся к Государственной думе с призывом отменить статью 278 ТК РФ, которая позволяет увольнять директоров образовательных учреждений без объяснения причин.
На повестке дня стоит учет мнения коллектива и родителей при назначении и снятии директоров школ и других образовательных организаций. Сейчас смена руководителя порождает конфликтные ситуации слишком часто для того, чтобы это можно было игнорировать. Необходимо создать механизмы для реализации права коллектива на выборность директора, предусмотренную федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».
Требования к Министерству просвещения по регламентации деятельности классных руководителей
Учитывая, что должность «классный руководитель» не является для педагогов основной, и в целях снижения избыточной нагрузки на учителей, мы считаем необходимой разработку новых рекомендаций для классных руководителей, адресованных региональным органам власти, в частности, министерствам и департаментам образования регионов. Ныне существующие методические рекомендации содержат столько обязанностей, сколько не может выполнять педагог, добросовестно работающий учителем-предметником.
Не ограничивать свободу выбора классного руководителя при подготовке плана работы и его реализации. В должностной инструкции классного руководителя должен быть минимальный исчерпывающий список его обязанностей, выполнение которых не повлечет нарушения норм режима рабочего времени и отдыха педагогических работников, утвержденных Приказом Министерства образования и науки РФ № 536.
Рекомендуем вводить отдельную ставку для должности «классный руководитель».
Реализация воспитательных планов не должна идти в ущерб образовательному процессу. Воспитательные мероприятия не должны проходить в учебное время; если необходимо проведение в учебное время, замену урока необходимо согласовывать с учителем заранее.
Нельзя допустить формального оценивания работы классного руководителя. Количество проведенных мероприятий не должно стать определяющим в оценке его работы. Педагог сам должен определять частоту, тематику и форму воспитательных мероприятий. При оценке работы классного руководителя нужно учитывать контингент обучающихся, особенности их психического здоровья, а не гнаться за иллюзорными показателями «личностного роста» ученика. Одна из основных задач классного руководителя заключается в разрешении и предотвращении конфликтов между участниками образовательного процесса, содействие социализации и коррекции поведения детей с девиантным поведением.
Необходимо отказаться от практики штрафов классных руководителей, которая де-факто существует. Классный руководитель за выполнение своей работы должен получать фиксированную оплату, которая не может быть снижена.
Требования к Рособрнадзору
— Отменить ВПР!
— Отменить ОГЭ, проводить ЕГЭ только для поступающих в вузы!
По результатам экзаменационной кампании лета 2020 года стало очевидно, что в проведении ОГЭ и ЕГЭ для всех выпускников нет никакого смысла. Цель ЕГЭ – независимая проверка знаний абитуриентов для поступления в вуз. ЕГЭ не имеет никакого отношения к школьному аттестату, который выдается на основании освоения школьной программы. Отказ от проведения ОГЭ и сокращение масштабов проведения ЕГЭ позволит существенно сэкономить средства бюджета.