Дорогие коллеги! 8 ноября мы направили в Минпросвещения РФ обращение по поводу принуждения учителей и родителей к регистрации на платформе «Сферум», ответа пока нет. Публикуем его полный текст, а также просим вас обращаться к министру Сергею Кравцову самостоятельно (например, через форму обратной связи на сайте) и подписать нашу петицию.

Нет другого способа заставить чиновников думать о последствиях своих действий, кроме как путем массового выражения недовольства.

«Цифровизация» отнимает массу времени и сил у педагогов и родителей. Дальше будет только хуже. Поскольку «клепать на коленке» новые «дневники», «среды» и «платформы» даже дешевле, чем выпускать плитку для мостовой.

Мы не против прогресса, но против повального «добровольно-принудительного» участия в экспериментах.

Рейтинги затмили всё! Школа работает на отчёты чиновников! Онлайн-олимпиады, онлайн-курсы, онлайн-мероприятия – настоящее бедствие нашего образования!

Профсоюз «Учитель»

Обращение в Минпросвещения в текстовом формате

Дайте учителю учить! Нет принуждению учителей и родителей к использованию «Сферума»!

В профсоюз «Учитель» продолжают поступать жалобы педагогов на принуждение к использованию платформы «Сферум». Учителя, работающие с огромной нагрузкой, вынуждены тратить свое время на «работу с родителями», как это называет руководство школ, а также писать по 10 сообщений в неделю, чтобы изобразить использование платформы. В октябре-ноябре 2024 года количество обращений стремительно росло. В большинстве случаев руководство школ ссылается не на практическую полезность платформы, а на распоряжения «сверху» и необходимость «выполнять показатели».

В школы поступают распоряжения обеспечить работу с платформой из региональных министерств и муниципальных управлений образования. Очевидно, некто требует от региональных властей выполнения «показателей» по «Сферуму». (См., например, приказы по Белгородской области, Архангельской области.) Как следствие, директора требуют от учителей обеспечить регистрацию детей и родителей, запугивают их лишением премий, штрафами, отсутствием капитального ремонта школы и административной ответственностью. При этом Министерство просвещения РФ отвечает на запросы родителей и педагогов, декларируя добровольность использования «Сферума». Более лицемерную позицию сложно представить.

Платформа «Сферум» – это часть цифровой образовательной среды, которая создается Минпросвещения и Минцифры в соответствии с постановлением Правительства РФ в целях реализации нацпроекта «Образование». (https://edu.gov.ru/press/3558/minprosvescheniya-rossii-prezentovalo-besplatnuyu-informacionno-kommunikacionnuyu-platformu-sferum-dlya-uchenikov-uchiteley-i-roditeley). В показатели реализации нацпроекта «Образование» входит использование платформ 81 процентом педагогов (https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/). Чем же оборачивается достижение этих показателей для современной школы?

1. Руководство образовательных учреждений принуждает учителей регистрироваться самим и обращаться к родителям и детям с требованием зарегистрироваться на платформе «Сферум». При этом предполагается, что платформа используется на личном телефоне педагога, поскольку речь о предоставлении работнику в пользование техники и Интернета, как правило, не идет. В этом мы усматриваем нарушение Трудового кодекса (ст. 163 ТК РФ. «Обеспечение нормальных условий работы для выполнения норм выработки» и ст. 60. «Запрещение требовать выполнения работы, не обусловленной трудовым договором»).
2. Педагогические работники вынуждены требовать от родителей действий, не обусловленных их обязанностями и нормативными актами – использование платформ и мессенджеров может быть только добровольным, такая же позиция изложена в ответах Министерства просвещения РФ. Формируется имидж учителя как человека бесправного, который вынужден выполнять заведомо незаконные распоряжения администрации.
3.  Для имитации использования платформы учителя тратят время на написание бессмысленных сообщений и с такими же просьбами обращаются к родителям. Работающие с большой нагрузкой учителя должны быть избавлены от таких форм деятельности как унизительных и вредных для статуса педагогического работника.
4.  Часть родителей категорически отказываются использовать цифровые инструменты, считая цифровое образование опасным для развития детей. С их стороны учителя подвергаются оскорблениям и обвинениям в превращении школы в «цифровой ГУЛАГ».

Мы требуем от Министерства просвещения РФ немедленного принятия мер для решения вышеизложенных проблем.

Д.В.Казаков, председатель МПРО «Учитель»